دانلود مقالات همه رشته ها

پایان نامه بازی سازی توسط نرم افزار های گرافیکی سه بعدی

گروه ما با عرض سلام و احترام خدمت شما سروران ، پایان نامه بازی سازی توسط نرم افزار های گرافیکی سه بعدی را ارائه می نماید. برای اطلاعات بیشتر و تهیه فایل لطفا روی دکمه دریافت فایل کلیک نمایید 

بخشی از متن:
مقدمه:
بازی سازی به معنای ساختن بازیهای رایانه‌ای است که ساخت بازیهای رایانه‌ای با نرم‌افزار‌هایی انجام می‌شود که به این نوع از نرم‌افزارها انجین  می‌گویند. انجین چیست؟ انجین‌ها نرم‌افزارهای ساخت بازی هستند. نرم‌افزارهای ساخت بازی جزو پیچیده ترین نرم‌افزار‌ها بعد از سیستم عامل‌ها هستند، زیرا نرم‌افزارهای ساخت بازی از اجرای زیادی تشکیل شده‌اند، از قسمت‌های مختلف می‌توان به ادیتور، کامپایلر و امکانات جانبی مانند پارتیکل نام برد.

فهرست مطالب:
چکیده
فصل اول    
1-1) مقدمه
1-2) وضعیت ایران در صنعت ساخت بازی
1-3) انجین یونیتی 
1-3-1) ویرایشگر اسکریپت    
1-3-2) زبان برنامه‌نویسی    
1-3-3) آبجکت‌ها و مدل‌ها    
1-3-4) شیدر    
1-3-5) عوارض زمین    
1-3-6) فیزیک    
1-3-6) اجسام سخت (RIGIDBODIES)    
1-3-7) شبیه‌ ساز اتومبیل    
1-3-8) نور پردازی و سایه    
1-3-9) رندرینگ و افکت‌های تصویر    
1-3-10) صدا در یونیتی    
1-3-11) سیستم ذرات 
1-3-12) پلتفرم‌های خروجی    
1-3-13) منابع آموزشی    
1-3-14) قیمت    
فصل دوم    
2)- معرفی نرم افزارها 
2-1)3D MAX 
2-2) ZBRUSH 
2-3) MARI    
2-4) TEXTUREMAKER 
2-5) ADOBE PHOTOSHOP    
2-6) MAYA 
2-7) ADOBE AFTEREFFECTS    
2-8) MAGIX MUSICMAKER    
فصل سوم    
3)- آموزش  
3-1)- بازی در نمای کلی
3 - 2) داستان (STORY)
3-3)- طراحی دوبعدی کاراکتر (CHARACTER_2D DESIGN)
3-4)- مدل سازی سه بعدی کاراکتر (CHARACTER_3D MODEL)  
3-5)- ریگینگ کاراکتر (CHARACTER_RIGGING)  
3-6)- انیمیشن کاراکتر (CHARACTER_ANIMATION)
3-7)- اسکریپت های رفتاری (CHARACTER_BEHAVIOURSCRIPT)
3-8)- افکت کاراکتر (CHARACTER_EFFECT)
3-9)- ساخت آهنگ و صدای کاراکتر(CHARACTER_AUDIO,MUSIC)
3-10)- آماده سازی کاراکتر (PREPARING CHARACTER)
3-11)- صحنه (LOCATION)
3-12)- طرحی دو بعدی صحنه (LOCATION_2D DESIGN)    
3-13)- مدل سه بعدی صحنه (LOCATION_3D MODEL)
3-14)- بافت صحنه (LOCATION_TEXTURE)
3-15)- ساخت صدای صحنه (LOCATION_SOUND)
3-16)- آماده سازی صحنه (PREPARING_LOCATION)
3-17)- خروجی بازی با گیم انجین (GAMEENGINE_BUILD THE GAME)
فصل چهارم    
4)- نتیجه گیری 
فهرست شکلها

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

مقاله ماهیت سیستم‌ های یکسو ساز PFC سه فاز (بخش اول)

گروه ما با عرض سلام و احترام خدمت شما سروران ، مقاله ماهیت سیستم‌ های یکسو ساز PFC سه فاز (بخش اول) را ارائه می نماید. برای اطلاعات بیشتر و تهیه فایل لطفا روی دکمه دریافت فایل کلیک نمایید 

بخشی از متن:

چکیده:
در قسمت اول این مقاله، توپولوژی یکسو ساز تصحیح کننده ضریب توان (PFC) سه فاز با جریان‌های ورودی سینوسی و ولتاژ‌های خروجی کنترل شده، از سیستم‌های شناخته شده یکسوساز PFC  تکفاز و یکسوسازهای دیودی سه فاز پسیو استخراج می شوند. سیستم‌های ذکر شده در خانواده یکسوسازهای هیبریدی و یکسوسازهای مدولاسیون عرض پالس کاملا فعال نوع بوست یا نوع باک طبقه‌ بندی می شوند و قابلیت و اصول پایه کنترل آنها بطور مختصر توصیف می‌شود. این کار به درک اصول کارکرد یکسوسازهای PFC سه فاز که از سیستم‌‌های تک فاز شروع میشوند و با توپولوژی یکسو ساز نوع باک سه فاز هیبریدی جدید دانش محور که از آنها بعنوان یکسوسازهای SWISS نام برده میشود سازماندهی و کامل میشوند،کمک میکند. و در پایان موضوعات اصلی تحقیقات آینده بر روی سیستم‌های یکسوساز PFC سه فاز مانند تحلیل توپولوژی‌های یکسوساز PFC نوع باک هیبریدی جدید و بهینه سازی چند منظوره سیستم‌های یکسوساز PFC مورد بحث قرار میگیرند.
قسمت دوم این مقاله به ارزیابی مقایسه‌ای بین چهار سیستم یکسو ساز که دارای پتانسیل بسیار زیادی برای کاربردهای صنعتی بر اساس  سادگی و معیار‌های عملکرد اثبات کننده در مورد استرس‌های نیمه هادی،بارگذاری و حجم  مولفه‌های پسیو اصلی،سطح نویز اختلال الکترو مغناطیسی مد مشترک و دیفرانسیلی، و سرانجام راندمان و چگالی توان قابل دسترس مبدل است ،انجام میگیرد.صحت نتایج با انتخاب مثال‌هایی از نمونه‌های سخت افزاری که برای راندومان و/ یا چگالی توان بهینه سازی میشوند، تایید می گردند.

فهرست مطالب:
چکیده
1. مقدمه
2. طبقه بندی سیستم های یکسوساز سه فاز یک جهته
3. یکسوسازهای فاز ماژولار
A.یکسوساز Y
B.یکسوساز مثلت
C.گفتگو در مورد نتایج
4. توپولوژی های یکسوساز PWM سه فاز مستقیم
A. سیستم های نوع بوست
1) یکسوساز PFC تزریق جریان هارمونیکی مرتبه سوم هیبریدی
2) یکسوساز فیلتر فعال تزریق جریان هارمونیکی مرتبه سوم هیبریدی
3) یکسوساز سوئیچ 
4) یکسوساز VIENNA
5) مدار پل AC/DC ،PFC شش سوئیچه کاملا کنترل شده اکتیو/ نیمه کنترل شده  هیبریدی
6) گفتگو در مورد نتایج
B. سیستم با مشخصات نوع باک
1) یکسوساز PFC نوع باک شش سوئیچی فعال
2) یکسوساز PFC نوع باک سه سوئیچه فعال
3) یکسوساز PFC نوع باک تزریق جریان هیبریدی(SWISS)
4) گفتگو در مورد نتایج
C. سیستم های با مشخصات نوع باک یا نوع بوست
5. نتیجه گیری
منابع (در متن اصلی)

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پروژه بررسی جامعه شناسی کودکان استثنایی

گروه ما با عرض سلام و احترام خدمت شما سروران ، پروژه بررسی جامعه شناسی کودکان استثنایی را ارائه می نماید. برای اطلاعات بیشتر و تهیه فایل لطفا روی دکمه دریافت فایل کلیک نمایید 

بخشی از متن:
بخشی از مقدمه:
مطالعه در مورد كودكان استثنايي مطالعه تفاوتهاست. اين كودكان ممكن است از نظر گوياي شنيدن تكلم، ديدن، تفكر و سازگاري با محيط در مقايسه با كودكان معمولي درچار مشكل يا مشكلاتي هستند كه آنها را از كودكان ديگر كه داراي چنين مشكلاتي نيستند جدا مي كند.
همچنين مطالعه در مورد كودكان استثنايي مطالعه شباهت ها ست. كودكان عادي به نوعي با يكديگر تفاوت دارند. ولي اكثر كودكان استثنايي در زمينه مختلف به جهاتي شبيه همديگر هستند.
فرهاد عامر در مقدمه كتاب كوكان استثنايي، تأليف وانيل پي مالامان مي گويد:
داشتن تصوير گويايي از تعداد حال و روز به امكانات، شرايط زيست  زندگي كودكان استثنايي در ايران قويترين دليل بر حقانيت تلاش براي دسترسي به منابع غني لازم براي مراجعه با نيازهاي اين گروه از جمعيت است دانش آموزان استثنايي را مي توان به شرح زير تعريف كرد:
دانش آموزاني كه از نظر جسمي، خصوصيات رفتاري و ذهني با اكثر دانش آموزان همكلاسي خود تفاوت فاحشي دارد و آموزش ويژه براي او مناسب تر از آموزش معمولي مي باشد.
در اينجا منظور از مناسب تر بودن آموزش ويژه نسبت به‌آموزش عادي اين است كه از طريق آزمايش و بررسي مشخص مي شود كه اين آموزش از لحاظ تطبيق و سازش همه جانبه دانش‌آموز با محيط و همچنين پيشرفت تحصيلي او برتر است.
در گذشته اين كودكان در جوامع مختلف ملاحظه مي شود كه چگونگي برخورد و نگرش انسانها نسبت به مساله «كودكان استثنايي» به ويژه كودكاني كه دچار اشكالات مشخص شده ذهني و جسمي هستند بستگي به شرايط و آگاهي هاي اجتماعي، اقتصادي، سياسي، فرهنگي، مذهبي، اخلاقي مردم آن جامعه دارد. .....

فهرست مطالب:
فصل اول
1ـ1 ) مقدمه
1ـ2 ) اهداف تحقيق
1ـ3 ) بيان مسئله 
1ـ4 ) ضرورت و اهميت تحقيق 
1ـ5 ) طرح مساله 
1ـ6 ) متغييرهاي تحقيق 
1ـ7 ) محدوديتهاي تحقيق 
فصل دوم 
2ـ1 ) تاريخچه مختصر مساله 
2ـ2 ) مباني نظري و تجربي 
1ـ2ـ2 ) ارگاردال 
2ـ2ـ2 ) گروس من 
3ـ2ـ2 ) جن مرسر 
4ـ2ـ2 ) سيدني بيجو 
5ـ2ـ2 ) دان 
6ـ2ـ2 ) كرك 
7ـ2ـ2 ) سيدني دبليوبي چي 
8ـ2ـ2 ) تردكله 
9ـ2ـ2 ) توبين 
10ـ2ـ2 ) آتيكن و بولتجنز 
11ـ2ـ2 ) اسميت 
12ـ2ـ2 ) لرنر 
فصل سوم 
3ـ1 ) تعريف عملياتي 
1ـ3ـ1 ) تعريف كودكان استثنايي 
2ـ3ـ1 ) تعريف عقب ماندگي ذهني 
3ـ3ـ1 ) تعريف آسيب بينايي 
4ـ3ـ1 )تعريف نابينايي 
5ـ3ـ1 ) تعريف نيمه بينايي 
6ـ3ـ1 ) تعريف ناشنوا 
7ـ3ـ1 ) تعريف اختلالات گويايي 
8ـ3ـ1 ) تعريف معلوليت جسمي ـ حركتي 
9ـ3ـ1 ) تعريف اختلالات خاص يادگيري 
10ـ3ـ1 ) تعريف نارسا خواني 
11ـ3ـ1 ) جامعه پذيري 
3ـ2 ) نقش آموزش خانواده و موسيقي بر بچه هاي استثنايي 
3ـ3 ) تعريف آموزش و پرورش استثنايي 
3ـ 4 ) ضرورت آموزش و پرورش استثنايي 
3ـ5 ) عوامل موثر در جامعه پذيري كودكان 
3ـ6 ) هدفهاي آموزش و پرورش استثنايي 
3ـ7 ) روشها ، امكانات و تسهيلات در جاممعه پذيري يا آموزش 
3ـ 8 ) علل عقب ماندگي ذهني 
3ـ 9 ) عوامل موثر در عقب ما ندگي قبل از تولد 
3ـ 10 ) عوامل مربوط به هنگام تولد 
3ـ 11 ) عوامل عقب ما ندگي ذهني بعد از تولد 
3ـ12 ) طبقه بندي عقب ما ندگان ذهني 
3ـ 13 ) كودكان و دانش آموزان نابينا و نيمه بينا  
3ـ14 ) علل نقيصه بينايي 
3ـ 15 ) عواملي كه در چگونگي توانايي و سازگاري نابينايان موثر است 
3ـ 16 ) روش و چگونگي جامعه پذيري كودكان و دانش اموزان نابينا و نيمه بينا 
3ـ 17 ) كودكان و دانش آموزان ناشنوا و نيمه شنوا 
3ـ18 ) علل و انواع ناشنوايي 
3ـ 19 ) روش و چگونگي جامعه پذيري آموزش و پرورش دانشآموزان نابينا 
3ـ 20 ) علل اختلالات گويايي 
3ـ21 ) بررسي وضعيت خاص معلولين جسمي ـ حركتي و براي هر نوع برنامه ريزي در زمينه بازپروري  آموزش و پرورش افراد معلول
3ـ22 ) روش چگونگي آموزش و جامعه پذيري معلولان جسمي ـ حركتي 
3ـ 24 ) عواملي موثر در نارسا خوان دانش آموزان 
3ـ25 ) روش چگونگي جامعه پذيري كودكان مبتلا به اختلالات يادگيري 
3ـ 26 ) روش تحقيق 
3ـ 27 ) جامعه آماري 
فصل چهارم
4ـ 1 ) طبقه بندي بينايي از نظر سازمانهاي بهداشت 
4ـ 2 )آمار مراكز آموزش استثنايي نيلوفر بالا احمد چاله چي 85 ـ 76 
4ـ 3 ) آمار مراكز آموزش استثنايي خاطره رامش شهرستان بابل 85 ـ 84 ( معاونت ابتدايي )  
4ـ4 ) آمار مراكز آمووزش استثنايي خاطره شهرستان بابل 85 ـ 84 ( معاونت راهنمايي )
4ـ 5 ) آمار بچه هاي استثنايي شهرستان بابل
4ـ 6 ) آمار بچه هاي استثنايي شهرستان بابل 
4ـ 7 ) آمار بچه هاي استثنايي شهرستان بابل 
4ـ 8 ) توزيع فراواني كودكان استثنايي 
فصل پنجم
5ـ 1 ) بحث و نتيجه گيري 
5ـ 2 ) روش پيشگيري از عقب ماندگي ذهني 
5ـ 3 ) دانش آموزان با اختلالات شنوايي در كلاس عادي و وظيفه معلمان 
5ـ 4 ) پيشنهادات و راهنمودها و توصيه هايي براي جلوگيري از بدنيا آمدن بچه هاي استثنايي 
5ـ 5 ) توصيه هايي براي معلمان دانش آموزان با نيازهاي ويژه 
5ـ 6 ) پيشنهادات در رابطه با جامعه پذيري كودكان استثنايي  
منابع و مأخذ 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پروژه آموزش از طریق تلفن همراه (M-learning)

گروه ما با عرض سلام و احترام خدمت شما سروران ، پروژه آموزش از طریق تلفن همراه (M-learning) را ارائه می نماید. برای اطلاعات بیشتر و تهیه فایل لطفا روی دکمه دریافت فایل کلیک نمایید 

بخشی از متن:
چكيده:
با توجه به رشد و توسعه اينترنت در دهه هاي اخير و ارائه آموزش از طريق آن، آموزش الکترونيک در دهه 1990 پديدار گشت و همچنان نيز به عنوان يک روش پذيرفته شده آموزشي در سراسر جهان مورد استفاده بسياري از دانش پژوهان قرار مي گيرد. اما با توسعه امکاناتي که اينترنت در اختيار افراد قرار مي دهد و با فراهم شدن امکان ارتباطات بي سيم، تلفن هاي همراهي وارد بازار شدند که اين امکانات را نيز عرضه مي کردند و بدين ترتيب زمينه پا به عرصه نهادن نسلي نوين از آموزش، با نام «آموزش سيار» از طريق ابزارهاي الکترونيکي همراه،  فراهم گرديد. در اين پروژه سعي شده است ابعاد گوناگون اين شيوه آموزشي مطرح شده  و بطور خلاصه مورد بحث قرار گيرد. ابعاد مورد بررسي شامل قراردادن آموزگاران در یک آینده ی مرتبط با موبایل، تجربه های بدست آمده با استفاده از موبایل شخصی در امور آموزش و ...، طراحی و توسعه ابزار یادگیری چند رسانه ای برای گوشی های موبایل، از آموزش الکترونیکی تا آموزش موبایل، خدمات و ابزار موبایلی برای یادگیری رسمی و غیر رسمی مي باشند.
کلمات كليدي: آموزش سيار، آموزش الکترونيک، آموزش از راه دور
 
فهرست فصول:
مقدمه    
فصل اول   
قرار دادن اساتید در یک آینده ی مرتبط با موبایل    
فصل دوم  
عملگراهای نوآور: تجربه بدست آمده با استفاده از موبایل شخصی در امور آموزش، یادگیری، کار و اوقات فراغت    
فصل سوم    
طراحی و توسعه اشیاء آموزشی چند رسانه ای برای گوشی های موبایل    
فصل چهارم   
از آموزش الکترونیکی تا آموزش موبایلی: فرصت های جدید    
فصل پنجم    
خدمات و ابزار موبایلی، پایه ای برای یادگیری رسمی و غیر رسمی    
مراجع    
فهرست تصاویر
فهرست جداول

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پروژه کارآفرینی پرورش زنبور عسل

گروه ما با عرض سلام و احترام خدمت شما سروران ، پروژه کارآفرینی پرورش زنبور عسل را ارائه می نماید. برای اطلاعات بیشتر و تهیه فایل لطفا روی دکمه دریافت فایل کلیک نمایید 

بخشی از متن:
بخشی از متن:
مدل کسب و کار طرح ها و ایده های سازمان را به ارزش های اقتصادی تبدیل می کند. مدل کسب و کار نشان می دهند که یک شرکت چگونه با تعیین کردن جایگاه در زنجیره ارزش کسب درآمد می کند که شامل موضوعات مختلفی در باره کسب و کار می باشد که عبارت‌اند از کارآفرینی، استراتژی ها، مسائل اقتصادی، سرمایه گذاری، عملکرد ها و بازاریابی است.

فهرست مطالب:
تعاريف مدلهاي كسب و كار
عوامل تأثيرگذار در تغيير مدل كسب و كار
مدل کسب و کار چیست؟ 
مشتری کیست
چشم انداز تاریخی 
مدل کسب و کار برای بخش اصلی نوآوری در پروژه ها 
مدل جدید کسب و کار 
استراتژی اصلی 
منابع استراتژیک 
ارتباط مشتریان 
شبکه ارزش 
یک مدل کسب و کار موفق 
علل ناکارآمدی مدل های کسب و کار 
نکته نهایی   
پرورش زنبور عسل
زنبور ملکه  
فصل پرورش زنبورها  
دیدن ملکه
جفتگیری
تخمگذاری 
وارد کردن ملکه تازه به کندو 
لوازم مورد نیاز برای زنبورداری 
ملکه 
زنبور نر
زنبور کارگر
انتخاب محل زنبورستان 
وظایف زنبورکارگر
مدیریت پرورش زنبور عسل  
بچه دهی (Swarming)  
ابزار و لوازم پرورش زنبور عسل
1. قفس های حمل انفرادی ملکه: 
2. قفس های حمل برای بیش از یک ملکه
1. محافظ بدنه شاخون 
2. محافظ شاخون ملکه  
قاب پاک کن Comb cleaner 
اکستراکتور 
مراحل رشد و نمو زنبوران عسل 
زنبور ها چهره یکدیگر را به خاطر می آورند 
عسل اصل را چگونه بشناسيم  
قیمت های عسل 
سایر محصولات زنبور عسل
طرح توجیهی

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

تجربیات مدون دبیر زبان و ادبیات فارسی

گروه ما با عرض سلام و احترام خدمت شما سروران ، تحقیق تجربیات مدون دبیر زبان و ادبیات فارسی را ارائه می نماید. برای اطلاعات بیشتر و تهیه فایل لطفا روی دکمه دریافت فایل کلیک نمایید 

بخشی از متن:
بخشی از متن:
اول معلم هستی خداوند است که در آفرینش انسان از طریق انبیا مردم را به نورانیت دعوت می کند و در ادامه ی هدایت انبیا واولیای الهی جامعه نیازمند امام ورهبری است که هدایت جامعه ی مسلمین را عهده دار باشد.
امروز جهان اسلام از وجود رهبری فرزانه در زمان غیبت امام عصر(عج) بر خور دار است و در کنار آن آموزش و پرورش کشور به عنوان مهم ترین رکن جامعه نقش ارتقا و تربیت فرزندان این مرز و بوم را عهده دار است و این نقش اساسی به عهده ی معلّم است.
اینجانب براین باورم بودم که معلّم کلید خوش بختی های یک جامعه را در دست دارد و می دانستم که شغل معلمی از سنخ کار پیامبران است.بدین جهت این شغل مقدّس را انتخاب کرده ام.
میدوارم خداوند توفیقی به بنده ی حقیر عنایت فرماید تا در راستای حفظ ارزش های دینی نسبت به تربیت نسلی پویا سالم وصالح کوشا باشم و لحظه ای از رسالت خطیر خود غفلت نورزم.  

فهرست مطالب:
1- مقدمه (ارائه توضیح کلی در باره حوزه فعالیت)
مقدمه
خلاصه ای از سوابق و تجربیات در دوران تدریس
تعریف ادبیات 
رسالت ادبیات
هدف آموزش و پرورش 
نقش و اهمیت زبان و ادبیات فارسی
نداشتن سیر منطقی و تاریخی بعضی از دروس
راهکارها
حجیم بودن بعضی از واحدهای درسی
نبودن کتب مرجع و تخصصی و راهکارها
خانواده و تربیت فرزند
توجه پدر و مادر به نیازهای روانی فرزندان خود
ارتباط والدین با مدرسه
آموزش فرهنگ مطالعه به فرزندان
2- ارزیابی عمومی (ارزیابی کلی از حوزه وظایف و مسئولیتها، بیان نقاط ضعف و قوت)
نقاط قوت در زمینه وظایف و مسئولیت های شغلی
مشکلات کنونی زبان فارسی و راه حل های آنها
عمده ترین مشکلات زبان فارسی
دانش واژه ها
درست نویسی و درست گویی
مشکلات سمانتیک و دستور زبان
3- روشهای انجام کار (شیوه های انجام وظایف و مسئولیتها، حل مسئله و تصمیم گیریها در حوزه فعالیت)
روشهای انجام کار  
روشهای پیشنهادی برای تدریس بهتر زبان و ادبیات فارسی
پنج نکته اساسی برای ایجاد کلاس فعال
ویژگیهای تدریس موفق
4- عناوین تجارب (بیان یا عناوین یا موضوعات موفق یا ناموفق در طول خدمت)
عناوین تجارب
تجربه غیرموفق 
5- تبیین تجارب : بیان و شرح تجارب موفق یا غیر موفق
تبیین تجارب
تبیین تجارب
شرح تجربه موفق
احاطه کامل به موضوع درس
طرح درس
ایجاد تمرکز حواس در کلاس
اقناع همه جانبه دانش آموزان
ایجاد تحرک و شور و اشتیاق بین دانش آموزان و جلب علاقه آنها به درس
وادار کردن دانش آموزان به تفکر
کنترل تکالیف
شرح و تبیین تجربه ی غیر موفق
خستگی در مقابل دانش آموزان خیلی کٌند 
6- عوامل موفقیت یا عدم موفقیت تجارب حاصله ناشی از انجام امور محوله
بیان و دلایل موفقیت ها
7- اقدامات خاص (اقدامات خاصی که در طول خدمت صورت گرفته و به نتیجه رسیده است)
 اقدامات خاص
8-بیان نکات ویژه کلیدی (نکات کلیدی حاصل از تجربه که امکان تبدیل به مدل یا الگو برای اثر بخشی بیشتر یا بهبود وضع موجود در حوزه ی کاری)
آموخته تجربیات
نکات کلیدی 
9- ارائه برنامه (دارای برنامه خاص برای آینده که حاصل تجربه خدمتی می باشد)
ارائه برنامه
منابع و مآخذ

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.